口述：宋飞朝 中国大学生自强之星

    执笔：中国青年报·中青在线见习记者 吴蕴聪

    毕业季，我放弃年薪12万元的Offer，支付5000元违约金，从浙江省回到家乡陕西省，当高校学生辅导员。我希望和学生们在一起，为他们的幸福铺路。作出这样的抉择，离不开我的成长轨迹，更离不开我的“公益路”。

    28年前，我出生在陕北的一个山沟沟里，一家5口人的生活全靠父亲外出打工维持。父母经常奔波，为我和哥哥、妹妹筹学费。我初中毕业那年，哥哥考上了不错的大学，由于生活窘迫，为了能让我继续读书，哥哥忍痛撕掉录取通知书，妹妹也辍学在家。我没辜负他们，2010年，我考上了陕西师范大学，之后又读了研究生。

    虽然家庭贫困，但我的精神却富足，我知道，知识能让我飞到更高更远的地方。一路走来，国家助学金、陕西省生源地贷款、厚德奖学金，这些我获得的资助，就好像一堂堂生动的感恩教育课，不断提醒我要回馈一份份恩情。

    2014年，本科毕业后，我放弃了硕博连读的保送名额，选择参加陕西师范大学研究生支教团。从贫困山沟里走出来的我，申请去最贫困、师资力量最薄弱的地方支教。

    翻过一座座山，到了陕西省榆林市佳县王家砭镇程家沟村希望小学，我成为五年级16个孩子的“家长”。

    这里仅有一名固定教师，大部分学生是留守儿童。支教时间短，能否给学生带来质变？“知识改变命运”是我的人生写照，我希望这句话也能照耀和改变孩子们的人生。

    我要教会他们学习方法，而不是死记硬背；要教会他们如何做人，而不是唯分数论。还要改变山区的教育方式，改变他们错误的生活习惯，融入大山外面的世界。这些从大山外带来的教学方式，成为学生家长眼中的“坏点子”。

    第一次期中考试，班里不少学生失利，家长们围在校长身边，强烈要求换掉我这个“毁掉孩子的班主任”。校长相信我能干好，他顶住压力，让我坚持自己的教育理念。我暗暗发誓，到学期末，一定把这些孩子教好。

    孩子们思维比较固化，我告诉他们要学会举一反三，常常用好几节课讲一道题，帮他们弄通原理，而不是让他们耗费时间抄课文；孩子们除了课本，无书可读，我联系到北京大学一个公益团队，为学校建起图书馆，通过网上募捐，筹集到2000多册图书，孩子们深深爱上了图书的世界。

    “这是一个能够把北大志愿者叫过来的老师！”有家长兴奋地说。

    期末考试成绩出来了，我们班的一位学生在镇里排名第一，许多孩子的成绩稳步提升，家长对我的态度也有了改观。我走在路上，听到有人称赞程家沟村希望小学的“宋老师”时，感觉自己的努力太值了。

    在程家沟村希望小学，我从孩子们身上看到自己成长的轨迹，我想给这里带来更多改变。

    我成功拉来一笔资助资金，为学校盖起新的教学楼，成为当地标志性建筑物。我在自媒体上分享支教心得和感受，价值20万元的物资和捐款从各地涌来。一个大学生拍摄团队跟踪拍摄我在学校支教的纪录片，越来越多的人看到程家沟希望小学。我似乎把这次支教“玩大了”。

    在不少人看来，支教是给教育资源匮乏的地区带来活力，帮助孩子获得知识，解决学校的基础设施问题。但我觉得，让学生精神需求得到满足，才是支教的重点。